VEGANO

Somos aprendices del SENA en gestión contable y financiera y apartes de interesarnos los números y todo lo que refieran a ellos también nos interesa el medio ambiente por que es parte fundamental y existencial de nosotros. Nuestro grupo esta integrado por: Juan David le gusta la música y los vídeo juegos, Wendys Maria le gustan los perros , Zuly Mayerly le gusta tocar el saxofone, Deisy Maribel le gusta leer, Jair Lemus le gusta estar en conocimiento activo y Mayra Hernandez le gusta bailar.

miércoles, noviembre 26, 2014

ACTIVIDAD N 10 GUIA 02

3.4.4 La huella de carbono es un indicador que a través de un inventario mide la producción de gases efecto invernadero (GEI) generado por las diferentes actividades de personas, empresas, eventos, etc., que se derivan de la producción de energía, quema de combustibles fósiles (como el carbón, el petróleo y el gas natural), generación de metano por los residuos generados y otras actividades productoras de GEI. El resultado de nuestro impacto sobre el ambiente está medido en toneladas de dióxido de carbono equivalente (CO2e).

¿Sabes qué huella de carbono estás dejando? Cada grupo calculara su huella de carbono. Visitar el siguiente aplicativo para realizar el cálculo correspondiente: http://www.soyecolombiano.com/site/nuestra-huella/huella-de-carbono.aspx

ACTIVIDAD N 9 GUIA 02

3.4.2 Cada Grupo GAES subirá un vídeo en YouTube, donde presentara una exposición sobre las empresas que más contaminantes en Colombia.

Nota : Utilizar como guía la siguiente información: Ecopetrol empresa que mas contaminan en Colombia

http://www.citytv.com.co/videos/431600/ecopetrol-empresa-que-mas-contamina-en-colombia

- El videos debe durar 30 minutos, Es indispensable registrase en el aplicativo y Revisar Cibergrafía donde pueden consulta tutorial

http://youtu.be/58BeRRDri5E.

ACTIVIDAD N 8 GUIA 02

3.4.1 Como ejemplo de posibilidades del uso de twitter en el ambiente de aprendizaje, cada grupo GAES Seguirá a un personaje famoso (Ambientalista) .

ACTIVIDAD N 7 GUÍA 02

3.3.6 Realizar un glosario utilizando los siguientes conceptos que se observan a continuación:

ACTIVIDAD N 6 GUÍA 02

3.3.5 Cada Grupo GAES explicara el tema de Calentamiento Global y Efecto invernadero utilizando el aplicativo VOLVER MOVIEMAKER dibujos animados.

CALENTAMIENTO GLOBALEl calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época medieval a mediados del siglo XX.

EFECTO INVERNADERO
Subida de la temperatura de la atmósfera que se produce como resultado de la concentración en la atmósfera de gases, principalmente dióxido de carbono.

http://www.dvolver.com/live/movies-1033255

ACTIVIDAD N 5 GUIA 02

3.3.4 Visite el siguiente hipervínculo para realizar las siguientes actividades interactivas en aplicativo EDUCAPLAY.

- Completar - Noticia ambiental- Los Estudios de impacto ambiental en Colombia no se realizan de forma rigurosa http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1628469/3_3_actividades_de_apropiacion.htm

- Crucigrama - Impacto ambiental http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1624597/impacto_ambiental.htm

- Videoquiz- La Historia de las cosas http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1572781/la_historia_de_las_cosas_.htm

ACTIVIDAD N 4 GUÍA 02

3.3.2 Cada grupo GAES debe diseñar en e l aplicativo POWTOON una presentación de dibujos animados donde explique el contenido de la ley 99 de 1993 o ley del medio ambiente. El funcionamiento de esta herramienta interactiva es parecido al de Power Point o Impress mediante diapositivas en las que se puede insertar texto e imágenes, pero permitiendo la animación de todos estos elementos y dándole al conjunto una apariencia similar a la de un cómic. Además incluye música y sonido y la posibilidad de incorporar tus propias grabaciones

Nota: Es indispensable registrase en el aplicativo http://www.powtoon.com/ Revisar Cibergrafía donde pueden consulta tutorial de POWTOON y normatividad ambiental

http://www.powtoon.com/show/fE98KrpBLCa/teacher-intro1/#/

ACTIVIDAD N 3 GUÍA 02

3.3.1 Visite el siguiente hipervínculo donde encontrara un Documento en PDF http://www.bvsde.ops-oms.org/bvstox/fulltext/toxico/toxico-01a4.pdf (contaminación ambiental origen, clases fuentes y efectos). Cada grupo GAES debe diseñar un Mapa Conceptual utilizando aplicaciones multimedia (MINDMAPS, MAPMYSELF, BUBBLS, CMAPTOOLS, FREEMIND, LUCIDCHART).

https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/54772772-f30c-4d2a-a807-30910a005856/image.pdf

ACTIVIDAD N 2 GUÍA 02

3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 El grupo GAES publicara en el BLOG imágenes y frases alusivas al concepto < Contaminación>

CONTAMINACIÓN

La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso.El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor ,luz o radiactividad).
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n

Bien podría la naturaleza ser nuestro Dios... tiene el poder de destruir y dar vida, mas no de defenderse de su creación -el hombre-.

La tierra no es el feudo de ninguna generación; es un arrendamiento a los hombres de por vida.

Quien no quiera entender las reglas de la naturaleza no sólo es un necio, es alguien que reniega de su propia especie... que es el símbolo más claro de la naturaleza.

ACTIVIDAD N 1 GUÍA 02

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 Visite el siguiente hipervínculo https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY donde encontrara un Vídeo mono conceptual, de muy corta duración que se centra en presentar un concepto determinado.

Concepto: Contaminación del mundo animado donde se presenta una Situación Polémica.

3.1.2 Responda las siguientes preguntas:

¿Cuál es la idea principal que del vídeo?

Este vídeo nos invita a hacer conciencia acerca de la contaminación y los estragos que dejan los abusos del hombre en el mundo y nos quiere mostrar la realidad que vivimos en nuestro planeta. Nos ayudara a reflexionar sobre el papel que jugamos entorno a la responsabilidad social. También nos enseña la problemática desde que el hombre tiene relación con el medio ambiente, hay una devastación tanto en el reino animal como en el vegetal.

¿Es importante que sea un mensaje claro?

Es muy importante ya que el ser humano tiene relación directa con la contaminación, Un problema que no se solucionará con campañas ecológicas, sino, con conciencia, lo que equivale a una actitud responsable con el medio ambiente.

¿Cuál fue la situación del vídeo mono conceptual visto que mas llamo su atención?

"Sólo hay 2 cosas infinitas: el universo y la estupidez humana, pero no estoy muy seguro de la primera; de la segunda puedes observar cómo nos destruimos solo por demostrar quién puede más".(Albert Einstein)

Esta situación ya que nos enseña La gran cantidad de contaminación que hay en nuestra planeta, gracias a los abusos y al consumismo del ser humano.

GUÍA 2

Estimado aprendiz!

El medio ambiente y el desarrollo son conceptos que no se miran por separado dentro del contexto actual de la economía. En Colombia, como en cualquier país, el modelo de desarrollo adoptado determina en cierta medida cómo el sector productivo se interrelaciona e influye en el medio ambiente y los recursos naturales. Así, los modelos proteccionistas y globalización de la economía colombiana han afectado y afecta, este último, a nuestros recursos naturales. Colombia posee un patrimonio natural envidiable; sin embargo, su aprovechamiento no ha sido el más adecuado y nos encontramos ad portas de una crisis de disponibilidad de recursos naturales. Nuestro futuro está determinado por el manejo que le estamos dando y daremos al medio ambiente; es nuestra responsabilidad el bienestar de las futuras generaciones.

Entender la interrelación y problemática entre desarrollo y medio ambiente implica entender el concepto de desarrollo sostenible, por esta razón usted al terminar esta guía podrá tener un pensamiento más crítico y realista sobre el tema de explotación de los recursos naturales dando como resultado impactos ambientales.

Cada aprendiz trabajará de forma colaborativa, esto significa que la fuente de conocimiento surgirá de la interacción entre cada grupo GAES a través de la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, utilizando en el proceso formativo estrategias de enseñanza- aprendizaje integradas con las TIC (aplicaciones multimedia y contenido learning asincrónico)

Cada grupo GAES debe crear y gestionar un blog con Blogger siguiendo paso a paso los siguientes hipervínculos tutoriales:

https://www.youtube.com/watch?v=n5Hh7PEhJOs

http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/blog/cap3.pdf

El BLOG estará identificado con un sobrenombre distintivo y será una herramienta donde se evidencia el desarrollo de las actividades de la guía 1; promoviendo la comunicación entre los grupos GAES y potencializando competencias de lectoescritura y construcción de textos.

El Twitter será una herramienta que se utilizara como una aplicaciones multimedia educativa, cada grupo GAES creara su cuenta con el sobrenombre que eligieron para el BLOG

El formato PLAN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO - ETAPA LECTIVA y la Rubrica será el método utilizado para realzar seguimiento y evaluar al Aprendiz de acuerdo a los resultados de aprendizaje establecido en guía y los criterios en el desarrollo de sus actividades.

miércoles, noviembre 12, 2014

ACTIVIDAD N 5 GUÍA 01

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Visite el siguiente hipervínculo http://www.tesorosnaturalesbogota.com/tesoros-naturales/ donde descubrirá 7 ecosistemas de Bogotá, ligados a la presencia del agua en nuestro territorio, son espacios de gran valor ambiental y belleza paisajística.

A. Elegir un ecosistema

HUMEDAL DE TIBANICA

B. nombrar las Características del ecosistema elegido (ubicación, extensión, altura, clima, descripción general, estado de conservación)

C. Identificar si es Medio terrestre, medio acuático y medio mixto

MEDIO MIXTO

Explicación En un ecosistema mixto viven animales que vuelan y nadan como los patos y animales que nadan y andan como la rana. El clima es húmedo, ya que en este ecosistema se necesita agua. Los juncos son abundantes y la arena si es la playa. Peces hay muchos pero también mucha pesca. Tiene que haber agua de rio, un lago, un mar o un océano.- Un lugar para andar (tierra).- Tiene que ser un lugar abierto.- Y además tiene que haber vegetación.

D.Escoger una Cadena trófica donde se identifique consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios, carroñeros, parásitos.

CARACTERÍSTICAS

CADENA TRÓFICA

Describe el proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las diferentes especies de una comunidad biológica, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como cadena alimenticia o cadena alimentaria, es la corriente de energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_tr%C3%B3fica

3.4.3 Investigar las especies animales y/o vegetales que estén en peligro de extinción en el ecosistemas que escogieron en la actividad 3.3.3 y realizar un cuento.

EL CUCARACHERO

El cucarachero, está afectado por la acción de un ave parásita: el chirlobirlo o chamón, el chamón es un ave parásita porque pone sus huevos en los nidos ajenos, como en los del cucarachero. Como es más grande que el hospedero, sus crías tienen mayor capacidad de luchar por el alimento que los pichones del cucarachero, que mueren entonces de inanición.

ENEA

En algunas regiones del país se le llama totora, del quechua tutura, con el que se designan plantas usadas para hacer esteras o en construcción, lo cual causa que este en vía de extinción.

CUCARACHERO Y ROSA

Había una vez una pequeña Enea llamada Rosa,la cual tenia un amigo llamado Cucarachero de pantano, el siempre la visitaba porque se entendían muy bien ya que eran los únicos seres vivos que se encontraban allí o eso creían ellos.El Cucarachero una mañana se encontraba muy triste y Rosal al ver a su amigo le pregunto que le sucedía, con lagrimas en sus pequeños ojos le contó que había perdido a su familia debido a un invasor que acabo con todo a su paso Rosa se conmovió tanto al escucharlo que decidió contarle que también extrañaba a su familia la cual fue cortada por ser tan hermosa.
Estos dos amigos deciden emprender un viaje con la esperanza de encontrar mas seres como ellos, la búsqueda no resulta nada fácil pero cuando están apunto de rendirse encuentran con la gran sorpresa de que existe un ser vivo igual a Cucarachero pero mas delicada, ella encontró la manera de mantenerse con vida, ella realmente era sorprendente y Cucarachero apenas la vio supo que quería formar una linda familia con ella y así lo lograron, pero no todo era felicidad porque Rosa no lograba encontrar a alguien igual a ella sin embargo no perdían las esperanzas y seguían buscando y buscando hasta que encontraron un hermoso lugar en el cual se encontraron con mas seres vivos y por suerte rosa encontró al amor de su vida. Sin mas ni menos formaron sus familias y nunca mas volvieron a sentirse tristes.

3.4.5 Visite el siguiente hipervínculo para realizar una actividad interactiva en aplicativo EDUCAPLAY. Completar la siguiente NOTICIA AMBIENTAL http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1592922/elaboracion_de_preconceptos.htm

3.4.7 Crear, innovar, inventar o formular posibles soluciones (medidas de conservación) a la problemática que se presento en la actividad de reflexión inicial 3.1.1 sobre el vídeo ECOSISTEMA DE MANGLAR. Realizar un informe utilizando una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original. PREZI https://www.youtube.com/watch?v=48A6PwOEYUA

https://prezi.com/4ndmnlaozeit/manglar-en-colombia/ Informe
https://prezi.com/4ndmnlaozeit/manglar-en-colombia/ Posibles soluciones.

HUMEDAL
http://www.eltiempo.com/Multimedia/galeria_fotos/delasemana/ecosistemas-naturales-en-medio-de-bogota_11059802-5
http://portel.bogota.gov.co/mad/info_sitio.php?id_sitio=26012
http://humedalesbogota.com/2011/12/09/humedal-tibanica/
http://www.acueducto.com.co/wpsv61/wps/html/swf/revistas/revista_hum/HUMEDALES.html